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我为何热衷于“业余”钢琴教育

公布时间:2021-04-06 作者:盛原 泉源:中国教育报

许多人问我,你已经在中央音乐学院钢琴系教主课了,教的是异常优异、专业素养很高的学生,为什么热衷于“业余”钢琴教育?

2005年留学回国后,我发现许多专业学习音乐的学生钢琴弹得很好,但大多数人有一个配合点,那就是并不热爱音乐,也不那么热爱生涯。他们有着艺术家的外表,也许也有着艺术家的技术,但他们并没有享受到艺术本应带给他们的快乐和幸福。这让我思索:他们为什么要学习音乐?又是什么使得他们并不快乐?

厥后我明晰了,是他们从小受到的那种只注重技术训练、不注重心性培育的教育,使他们在音乐专业学习方面进入了一个误区,那就是“哪怕心理扭曲,也要把钢琴弹好”。而“业余”音乐教育,耐久以来被视为要求不太高的专业教育,或是为专业教育运送人才的重大备选库,同样对忽视心理康健甚至扭曲心灵的教育方式置若罔闻。

随着天下的生长提高与心理学在教育领域日益普遍和深入的应用,我以为异常有需要在中国办一所通过艺术教育使人心理变得更康健的、以素质教育为本的学校,而这样的学校,一定不是只追求提高技术而对其他方面不管掉臂的专业技术学校。

怎样通过艺术教育提高人的素质?要做到这一点,就要在教学的历程中把培育学生的人文素质作为教学的主要目的。举一个简朴的例子,当我们想要告诉学生他弹奏的错误时,是使用直接指出的方式,照样指导他自己去发现?前者短期效果更好,学生弹奏水平提高更快,然则从久远看,后者更能培育学生自力思索的习惯。前者就是以教技术为目的的教育,尔后者是通过艺术教育提高人整体素质的素质教育。

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执行这样的教育理念和与之相符的教学方式,需要对西席举行耐久系统的培训,此外,还要对家上举行教育指导。大多数家长在子女的教育问题上,往往急于求成且缺乏履历,强迫孩子去做一些他们不愿意做的事情,这晦气于孩子耐久的心剃头展。我们应该开设课程,告诉家长在艺术教育中应饰演什么样的角色,告诉他们一些基本的教育理念和方式。提高针对儿童的艺术教育质量,不仅要教孩子、教西席,还要教家长。

我以为,在中国,音乐西席稀奇是钢琴西席,是推动全民素质教育异常主要的一个群体。理由有三:其一,音乐学习包罗了对思辨能力、感受和表达能力尚有执行能力三方面的综合性要求,也就是对脑、心、手三方面平衡生长的要求。其二,钢琴学习在中国普及水平很高。其三,钢琴西席由于特殊的教学模式而使得他们容易成为学生的人生导师。学生最容易在一对一的教学历程中,与钢琴西席确立起亲密的关系和情绪,从而举行更深层的头脑交流。

故此,我以为,钢琴西席最适合也最应该成为学生的头脑人品西席和提高全民素质的西席。我有信心把“业余”钢琴教育酿成提升中国全民素质的教育。我希望,二十年后,在中国学习过钢琴的学生,可以成为更多的像马云、钱钟书、钱学森、姚明一样乐成的人,或者成为一个通俗的然则有素质的、脱离了低级意见意义的、有益于社会的、幸福的人。

(作者系中央音乐学院钢琴系教授,博士生导师)

《中国教育报》2021年04月06日第9版 

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